《压强》教案谷城县谷伯中学 丁连涛教学目标：1、能通过实验，探究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。2、能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。教学重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。教学难点：通过探究实验，学习下定义的科学方法。教法学法：对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压力的作用效果影响因素和压强采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大或者减小压强的方法采用自主学习的方式。教具准备：教师准备：投影机、沙子、小桌、砝码学生准备：一端削尖的铅笔、压力小桌、沙子、砝码共 12 组教学过程：一、情境引入1.两手食指按住一端削尖的铅笔，两手指的感觉有力吗？2.由四幅图片提出问题：知了对树皮、骆驼的脚掌对沙漠有力的作用吗？师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？(学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果)师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？(学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同)师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？(学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？)(说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。)二、进行新课(一)探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系1．猜想：师：先轻压笔尖，两食指的感觉一样吗？再重压笔尖，同一食指的感觉一样吗？那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。(学生回答：压力大小，受力面积大小)师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？生：控制变量法2.设计实验：师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？(说明：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。)生：用小桌陷入沙子中，观察沙子的凹陷程度来显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的...
