浅谈学生个别教育与班主任专业发展俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。因为一个班几十名学生，他们在思想品德、智力、性格等方面总是不平衡的、有差异的。要使他们每一个人都能在各自的起点上有所提高，只靠对集体的教育去影响学生个人还是不够的。因此，班主任工作中对个别学生的教育是不容忽视的。对学生的个别教育既包括对优秀学生的培养工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。在几年的班主任工作中，我做了如下尝试：一、精心培养优秀生，典型作用闪光辉 优秀生典型一般是指那些品学兼优，可以作为学生学习、效仿的好学生。在一个班里，有了优秀生典型，就可以使全班学生学有榜样，带动和鼓舞同学们共同前进。为此，我在全面分析学生情况的基础上，更善于选择那些思想品德、学习态度、学习成绩以及人际关系等方面基础比较好的学生，或在某一方面发展比较突出的学生做为重点培养对象。我对这类学生既充分肯定其优点和长处，又严格要求，指出他们的不足之处，并采取有效措施，促使其更快地进步，将其中特别优秀的学生在班内树为典型。例如：我带过的 06 年高一的一名男生熊××，聪明，学习成绩突出，特别是数学较强，每次大考小考都考得不错。但他性格比较孤僻，有点自恃清高，老爱指挥别人，与同学关系不够密切。我针对他的情况，经常找他谈心，耐性地对他进行教育，帮他正确认识自己的长处和短处，使他懂得每个人的成长都离不开集体，以后要能很好地适应社会生活，就要学会与同学友好相处的道理。为了使他有更多的机会与同学接触，我推荐他当班长，在给他发挥自身长处的同时，向他提出各种任务和要求。通过实践，这位学生认识提高了，行动上也有了很大的变化。平时，他不仅更加刻苦学习，还主动组织学生搞“一帮一”活动，辅导学习较差的学生。实践证明，在中学阶段，班主任加强对优秀生典型的培养，能促进优秀生尽快地全面成长。通过在班内树立一个个优秀典型，能带动全班同学积极向上。二、爱心转化后进生，不断进步在其中 后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。...
