如何创设自然角自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源，因此幼儿园应合理而有效地创设自然角环境，发挥和利用自然角的教育功能，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。自然角同时也是培养幼儿科学观察能力的常规性活动区域，是指开辟幼儿园的活动室，廊沿或一角，作为饲养小动物、栽培植物之用。对于现在的孩子来说，大自然的东西接触的越来越少了，因此幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接的地方。它不仅为幼儿提供了接触自然、观察自然的机会，而且激发好奇心的同时，获得了认知、学得了技能，发展了孩子的美好情感 。一、自然角环境的创设要符合幼儿的年龄特点和认知水平。幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，幼儿的思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，情感、认知也逐渐丰富。在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存在着年龄差异，自然角的环境创设也要适应不同年龄幼儿身心发展的需要，按幼儿的认知水平，选用合适的内容和材料。小班的自然角内的物品种类不宜过多，以直观、常见和幼儿喜欢的小动物为主，如小鱼、小兔的护养，种植类的也应选择生长较快的、容易观察的植物，如豆子的发芽等。到了中、大班，自然角的动植物品种就可以丰富一些，可以观察一些周期较长的动植物，如小蝌蚪变青蛙的过程、茎叶的吸水性实验等。虽然各年龄段的观察、饲养并没有绝对的界限，有的动植物可以在各年龄段的自然角中出现，但教师必须有不同的指导要求。如蝌蚪的饲养，在小班仅停留在外形特征的认知，圆圆的头，细细的尾巴；到了中大班则应进一步研究它的演变过程，自然角中饲养的小蝌蚪真实充分的展现了这一过程。孩子们随着小蝌蚪的长出后腿、长出前腿、穿上新衣，获得了感性经验、了解了生长的含义。二、自然角环境创设帮助幼儿获得粗浅的科学知识和经验。《教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能运用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子认识世界的基础，当孩子运用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。 自然角应该是幼儿了解自然知识的一个主要途径，是探索周围事物规律的最直接的窗口，更是让幼儿有机会亲自亲近自然、观察动植物的生长过程、发现周围环境中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，这就需要教师充分利用周围的自然环境和丰富的物质材料，如在自然角放置各种蔬菜和水果，这样既可以让幼儿了解外形特征，又可以...
