《解决问题的策略——一一列举》 教学内容：苏教版五年级数学（上册）第 63-64 页例 1、例 2 和“练一练”
教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，并获得问题的答案
2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系，通过列表，帮助学生养成有序列举的习惯
3、在学生感受这一策略的特点和价值的同时，进一步发展思维的条理性和严密性
教学重点：能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题
教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题
教学准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入
1、同学们，你们都玩过投镖游戏吗
（课件出示：小民投了一次镖可能得到多少环
）同学们真了不起，2、过渡：像刚才这样把投多少环可能一一列举出来，这是我们解决问题的一种方法，今天我们利用这种解决问题
板书课题（解决问题的策略）3、图片欣赏
二、合作探究
1、出示例 1：王大叔用 18 根 1 米长的栅栏，围成一个长方形羊圈，有几种不同的围法
2、（读题）：读完这道题你获得了那些数学信息
王大叔用 18 根 1 米长的栅栏围成一个长方形，由此你知道长方形的什么
3、你是怎么理解 18 根 1 米长的栅栏这个信息的
引导：既然周长 18 米是固定的，为什么还会有不同的围法呢
（你能举出围成的长方形的长和宽各是多少
）你怎么知道宽是 1 米的时候长就是 8 米呢
你是怎么算出来的
（生答师展示 18÷2=9 米）师：哦，虽然周长不变，但只要改变长和宽，就有不同的围法了
同学们动手画一画，看清楚要求： 注意收集有序和无序两张表格准备展示
好了，同学们，请停止操作4、到底有多少种不同的围法呢
老师手上有两组同学的记录表
（投影）大家更欣赏哪种记录方法
（师相机板书：按顺序 ）5、请这位同学说说看，刚才你是怎么想的
（生回答）大家认为先
