课题：不确定性 主备人： 杨颖娟授课时间：12 月 23 日 总课时：授课人：杨颖娟 课型方式与课时形态：要素组合 标准课教学目标与要求1．在简单的猜测、操作活动中，初步体验事件发生具有不确定性，体会随机思想
2．结合已有的生活经验对一些事物的可能性用“一定、可能、不可能”来作判断
3、培养逻辑推理能力和表达能力
教学重、难点重点：体会事件发生的不确定性
难点：会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件发生的情况
导算式热身1
教师出示三道算式
（看+想）35+520= 63-29= 56+2( )=2
学生口算后，组织对算式进行分类
（讲+听）3．从而引出不确定性的课题
认知识回顾1． 扑克牌游戏（看+做+讲+听）（1）选中两名学生角逐参与游戏的人选
（2）在交流中用“石头、剪刀、布”的规则来选人，让选中的学生和没选中的学生分别谈感受
宣布规则，开始游戏
（听+想）3
从抽牌的确定性结果引出“不可能”“一定”
（讲+听）4
调整牌局，使结果具有不确定性，引出可能性有大有小
为了公平游戏，再次讨论调整牌局，使可能性相等
（动+看+讲+听）巩固应用巩固1
“摸球游戏”
（静+讲+听）（1）从三个盒子里摸球，任意摸一次，可能摸到什么球
（2）如果从 A 盒子里连摸三次都是黄球，第 4 次会摸出什么球
（单元组+动）2
找不同（听+想+讲）3
交流生活中确定或不确定的事件
（想+做）完成转盘游戏（1）转盘停止后，指针可能指向哪种颜色
（2）根据要求设计转盘
Z拓展a÷5=b……c(1) 用所学的知识说一说哪个能确定出结果
(2) 用“一定”、“不可能”、“可能”说一说 c 的情况
