课题：不确定性 主备人： 杨颖娟授课时间：12 月 23 日 总课时：授课人：杨颖娟 课型方式与课时形态：要素组合 标准课教学目标与要求1．在简单的猜测、操作活动中，初步体验事件发生具有不确定性，体会随机思想。2．结合已有的生活经验对一些事物的可能性用“一定、可能、不可能”来作判断。3、培养逻辑推理能力和表达能力。教学重、难点重点：体会事件发生的不确定性。难点：会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件发生的情况。导算式热身1.教师出示三道算式。（看+想）35+520= 63-29= 56+2( )=2.学生口算后，组织对算式进行分类。（讲+听）3．从而引出不确定性的课题。认知识回顾1． 扑克牌游戏（看+做+讲+听）（1）选中两名学生角逐参与游戏的人选。（2）在交流中用“石头、剪刀、布”的规则来选人，让选中的学生和没选中的学生分别谈感受。2.宣布规则，开始游戏。（听+想）3.从抽牌的确定性结果引出“不可能”“一定”。（讲+听）4.调整牌局，使结果具有不确定性，引出可能性有大有小。5.为了公平游戏，再次讨论调整牌局，使可能性相等。（动+看+讲+听）巩固应用巩固1. “摸球游戏”。（静+讲+听）（1）从三个盒子里摸球，任意摸一次，可能摸到什么球？（2）如果从 A 盒子里连摸三次都是黄球，第 4 次会摸出什么球？ （单元组+动）2.找不同（听+想+讲）3.交流生活中确定或不确定的事件。4.综合应用。（想+做）完成转盘游戏（1）转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？（2）根据要求设计转盘。Z拓展a÷5=b……c(1) 用所学的知识说一说哪个能确定出结果。(2) 用“一定”、“不可能”、“可能”说一说 c 的情况。（讲+听）
