个别学生心理辅导成功案例基本情况：李明（化名），男，16 岁。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该生虽头脑较为灵活但学习成绩较差，一直对学习没有真正产生兴趣。 方法训练：小超同学自从上高一后，我就发现他虽然比较老实，但很不爱学习。因此，我就开始注意这位一到新环境就表现有些不同的学生。 后来我通过了解知道，他爸从小就对他很严，但教育方式有些粗暴和简单，一犯错误就是鞭子加树条子。后来，上高中后，不在“打”，但“骂”成了常态，孩子逐渐厌学了。 经过一段时间的了解，我发现小超同学有这样一些特点：一、好奇心较强，有“小男子主义”观念。二、头脑较灵活，有一定的语言文字功底。三、有一定的毅力，做事可以一做几个钟头不休息。发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施：一、利用他好奇心强的特点引导他多看一些有关自然奇观的书籍，然后要他每周给父母讲一个自然现象的前因后果，父母听后写简短的评语。二、在头一学期，经常到他家进行家访，除了解相关情况、交心谈心、辅导作业外，还教他学写文章，围绕不同时期的主题写一些简短而有一定见识的文章。 取得效果：功夫不负有心人，他几乎每天抽时间看报，写作文，称为黑板报和一些活动的策划者。从此提高了学习语文的积极性，语文老师反映他进步很快，也听话多了。我也不失时机地给他以鼓励，让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有语文那样快，但以前玩游戏、抽烟等恶习改掉了，对学习的兴趣也明显增强了。 通过有针对性的培养，他的自尊心和自信心明显提高，同学对他的看法在不断改变，他也越来越喜欢帮助同学，热心公益活动大家欣喜地发现，他进步了。 感 言： 一、 没有不爱学的学生，只有不当的教育方式。 二、 学校、家庭对孩子的发展要共同负责，教师是连接学校和家庭的桥梁。 三、 对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。 四、 多鼓励、多挖掘孩子的优点，用他的优点去消除自身的弱点。
