传统民间游戏对幼儿的民族文化教育摘 要： 游戏是儿童的天性，幼儿在游戏中学习和成长，游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用。传统民间的幼儿游戏是基于本民族本地区文化背景的游戏，具有很强的实用性、娱乐性、教育性和趣味性。它符合幼儿身心发展的特点并对传递中华民族文化精髓具有重要作用。本论文从当前我国幼儿教育中民族文化教育缺失的现状入手，分析了民族文化在幼儿教育中缺失的主要原因，通过国家政策法规，幼儿园课程环境建设，家园合作等方面提出了几条切实可行的措施，尤其是传统民间游戏的开展，以求更好得促进我国幼儿教育的发展。 关键词： 传统民间游戏； 民族特色； 幼儿游戏； 幼儿教育； 一、引言 （一）问题的提出回顾学前教育发展史，我国的幼儿教育已有几百年的历史，这几百年里国人不断从老一辈教育家的思想中汲取幼儿教育理论和实践的精华，并努力研究分析国外教育家的先进教育理念和教育经验，渴求推动我国幼儿教育事业的发展。作为科学技术迅速发展的今天，电视、网络各种电动玩具冲斥着家长和教师的视野，幼儿经常接触的也是米老鼠、钢铁侠等这些外来的游戏产品。而具有中国民族特色的的跳格子、跳皮筋、跳绳等传统游戏似乎与这个时代显得格格不入。令人堪忧的是，在幼儿的生活世界中游戏已经被部分忽略了，父母们更多关注的是幼儿的教育，他们望子成龙、望女成凤的心态逐渐的取代了给予幼儿更多游戏时间的地位。幼儿园专门开展传统民族特色游戏的活动更是让人难觅踪影。 （二）我国幼儿游戏开发中民族文化缺失的原因分析 1. 相关政策法规缺乏对民族文化的继承与发展 在我国，国家相关部门没有对幼儿园中民族文化的继承与发展做出相关的明文规定，教育部门没有设立相关的机构促进传统民间游戏的开发，并寻找将传统民间游戏开发与文化继承将结合的途径。国家课程建构中也没有提到幼儿园的课程构建中要将这部分内容作为主要内容进行介绍。在民族文化的传承与发展中，国家更没有对文化继承提出明确详细的规定。这也成了目前我国幼儿教育中对民族文化教育忽视的直接原因。 2. 教师教育理念的局限 在幼儿园中，由于教师队伍参次不齐，大多数幼儿教师缺乏既能反映当地幼儿特点又能适应本地文化的幼儿课程理论体系。由于教师自身专业能力的不足，以及日常工作任务的繁重，再加上缺乏自主构建园本课程的理论体系，让幼儿教师对所谓的专家、学者产生了很大依赖，仅...
