我的高效课堂教学设计课题： 第四章 4.3.1 角科目七年级数学教学对象七年级 5 班学生课时1 课时提供者柴耀伟单位广灵县第二中学校一、教学目标知识与技能：1、充分理解角的概念，准确掌握角的表示方法；2、认识角的度量单位度、分、秒，熟练进行换算并会用量角器测量角度，并能够进行角的换算。过程与方法：1、先提出问题，让学生分组讨论、分析问题，并在老师的引导下归纳，从而得出角的概念；2、再在老师的规划下对概念的内涵进行分析，得出角成立的条件，并运用符号表示角。3、最后由老师通过实例，抽象、概括得出角的基本换算。情感态度与价值观：1、学生经历观察、比较、总结角的概念，发展学生的归纳概括能力，发展学生的严密的逻辑语言表达能力，培养学生的自信心； 2、通过学生自我发现、自我研究、自我总结，锻炼学生的自我学习的能力，自我分析分析问题的能力。二、教学内容分析这节课是七年级上册第 4 章 4.3.1 第一节角第一课时的全部内容，这部分知识紧紧的承接着学生们在小学学习过的角知识，这部分内容在整个初中阶段的数学课程中起着重要的作用，学生们学好这部分内容，为以后的数学学习打下了一个坚实的基础。三、学情分析根据七年级学生的学习数学知识的认知特征，已经初步具备了一定的的观察、归纳、概括和语言表达能力，再次就是从学生以前学过的角知识引入本课，再引导学生由具体到抽象，提高学生的综合素质。四、教学策略选择与设计本课的教学设计以七年级学生的心理特征，理解能力和本节课的教材特点而精心设计。由新旧知识点的迁移和联系，在教师的引导下，调动学生学习角知识的积极性，在教学过程当中，培养学生良好的团队协作精神，培养学生独立思考问题的能力，培养学生严密的逻辑思维能力，培养学生自己动手归纳总结的能力，培养学生清晰的表达能力。总之，教师在学生学习角这节课要极力提高学生的综合素质。五、教学重点及难点重点：角的概念、角的表示方法、角度制的换算；难点：熟练掌握角的表示方法，重点是角度制的换算。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 活动一：放映下载好的视频资料（包括埃及金学生根据以前小学时已经学过的知识点回答这一问题。由实际问题入手，调动起学生的兴奋点，字塔，施工的三脚架和时钟等），让学生在观看视频后，提问学生在视屏中所观察到的几何图形，从而引出本节课的内容。让学生观察角的 PPT 文件，提出问题：如何来给角做个定义？把学生按座位次序分成几个小...
