2015 年 9 月份南宁培训心得此次培训学习是我踏出大学校门真正进入到工作岗位上的一次颇有收获的学习。这次学习的内容是“同课异构”的观摩学习交流课，正是因为第一次的培训学习，专家的课从电脑荧屏走了出来，在实际教育上对于我来说是很新奇的，也是值得借鉴的。学习的前一晚，我听取了有经验的教师给我的建议，这也是让我很快地学习与掌握的一次很好的交流——在听取别人的专研课或者名师上课，都要有一个目的，而且这个目的要非常明确，比如学习别人的东西，我们不能全盘照搬，就算搬也是搬个皮毛。所以在听别人上课时，要有核心，有目的的去听，抓住自身的缺陷，弥补不足。我按照这样的方式去学习，真的比以往的听课质量效果好。依照这种目标明确的学习方式，我在听取张学伟老师的《桂花雨》时，让我惊叹他的导入，诗歌《乡愁》的节背诵，吸引了学生上课的注意力，也为《桂花雨》浓浓的家乡味作了一条极有意境的铺垫。这不禁让我思考要想上好一堂有意味的语文课，不仅仅要熟悉文本和课标，还要有丰富浓郁的感性思维。诸向阳老师的话一直萦绕在我耳边——“语文是语言文字的教学”。语文培养就是一种能力，一种对文字的品悟能力。他运用比较的方式给孩子们上了一堂充满趣味的语文课，人教版与苏教版的分析，让孩子们在比较中体悟情感，这是值得我系靠的地方，作为一名老师，我们不仅要熟悉自身教学的教材还要懂得与其他教材相比较，真正做到在字里懂感情，在字里悟心得。备课是老师最头痛的，不仅要备教材、文本、课标，还要备学生。备课可以说花掉了老师的大部分时间，但是听了张忠诚老师的话，备课瞬间轻松，他的建议是：每节课确定的语文目标不宜过多，每一节课里你确定教给孩子们一项本领，那么所有的每一节课都有一项本领，积累起来的也有很多；张老师还建议我们学会脱离教参，用自己的感悟能力去阅读文章，闭上眼细细品味对你影响深刻的句子段落，那么就是这篇文章的中心。张老师的分享，让我对备课的目标更加明确了。在交流环节中，一名一线老师的话让我的内心产生了共鸣：“我之所以发言，是我脑海中有在认真思考，我把它当作我的观点说出来与大家分享，也许这个观点是不成熟的，但是他会的到进一步的完善，如果我不表达我的思想，那么我觉得我的思考会慢慢淡化，变得不爱思考。”我欣赏这样的交流，之所以有了交流，我们的学习才会更有效果，不足的地方才会不断完善。以上就是我的此次培训的体会。
