德育与心理健康教育是学校教育的重要组成部分，教育工作者应该认真研究它们之间的关系，重视它们之间互为促进的作用，将两者有机地融合形成整体合力，共同塑造学生健全的人格，培养全面发展的人才。一、转变观念，营造培养健全人格的氛围现代教育认为，德育是从学生品德形成的规律和品德发展过程中需要解决的问题出发，根据社会规则和行为要求对学生加以积极引导，使他们成为有道德的公民；而心理健康教育是按照学生身心发展的规律和经验，给予积极主动的引导使他们的心理素质不断完善。德育强调的是社会道德对学生的要求，促进学生对社会的适应；而心理健康教育则突出学生的自我完善，以适应社会生活的需要。可以这么说，良好的品德教育是教人成为“君子”，心理健康教育则教人如何做一个“凡人”、“真人”。“凡人”要想成为“君子”，首先得是一个“真人”。因此，德育需要心育的辅助；同时，心理健康教育也离不开道德观念的指导。我们认为提高教师的心理健康教育意识和水平是学校全面实施塑造学生健全人格这一目标的重要前提。二、整合课程，开发培养健全人格的多渠道对学生进行良好的品德教育和健康的心理素质培养，需要通过各类教育教学活动去实现。我校注重了各门课程的整合，力求开发多种渠道对学生进行健全人格的培养，收到了明显的效果。1、开设专门课程学校在已有思品课的基础上，又开设了心理健康教育辅导课。并将两门课程定位在具有“系统性、开放性、活动性、人本化”特征的位置上，力求在教学中体现学生的主体性，以对学生进行系统、良好的品德教育和健康的心理素质培养。2、拓展晨间活动的总目标，引入心理健康教育内容省义务教育试行教学计划规定：晨间活动应“联系实际，进行形式多样的政治时事、社会公德、交通法规、校风校纪、行为规范教育。然后结合《中学德育纲要》、《中学生日常行为规范》，确定晨间活动的总目标。”3、学科渗透心理健康教育并不像语文、数学等学科那样，靠一门课就能解决问题，它和德育一样是渗透在学校教育的方方面面。作为新课程实施背景下的课堂教学，应该是德育和心理健康教育的重要渠道。我校积极倡导构建“健康课堂”，使每一位学生在每一堂课中都能享受到人文关怀，身心得到愉悦的健康的发展。每一门学科的老师都自觉担当起“学生的品德完善的引路人”和“学生的心理健康医生”这一角色，把培养学生健全人格列入各课教学计划，注意挖掘每一课的德育内容和心理健康教育因素，并将教育环节在教案中...
