如何做好校本培训 马亚兰一、校本培训应关注的几个问题 1 、重视教育的艺术——把对教师的要求变成教师自身的实际需要
这是教师培训乃至整个教育工作的出发点
教育不是工厂，教师不是机器，教育事业的全部内涵不是操作而是教育
教育的核心理念是“以人为本”
“以人为本”就要关注发展，关注人的生命质量，提升人的价值取向，通过一种充满人文关怀的文化建设，创造教师的幸福生活
A、让教师理解，校本培训是社会发展对教师提出的必然要求，校本培训是为教师更好的生存于这个优胜劣汰的社会提供保障的有效途径
B、让教师理解，校本培训是教育自身发展对教师提出的必然要求
新课程改革为教师教育教学工作提供了充分的自主权，人身获得了最大限度的解放，获得解放就意味着有了更多的选择自由和创造自由的权力
有了权力还必须要能驾驭，驾驭能力的获得必须依靠学习
C、引导教师追求高层次的人生需要
“人本主义”哲学家马斯洛的“人的需要层次论”指出，人的需要从低级到高级可分为五类：生理的需要，安全的需要，社交的需要，自尊的需要，自我实现的需要
其中“自我实现的需要”属高层次的精神需要，即自我价值实现的成就感
作为校长，必须从小处着手，带领教师去获取一个又一个成功，引导教师体验成功的快感，激发追求的乐趣，从而调动教师自觉学习的意识
心志决定命运，态度决定高度
教师有了追求目标的心理动因，有了高层次的人生需要，校本培训将因调动了教师的内因作用而达到一个新的水平和高度
教师培训要“训能”先“训心”
人脑这部机器可分为两部分，动力部分和工作部分，两者不能相互取代，学习动力不能代替学习实践，学习实践也不能代替学习动力
重视教育的艺术就是调整人脑动力部分的高速正常运转动力不足，工作无力，因此从思想上让教师充分认识校本培训工作的必要性显得尤为重要
2、营造“学习型学校，研究型师风”的校园培训氛围
