教师如何帮助不同层次的学生迅速提高学习成绩学生按照学习成绩的不同，可以划分为三个层次：后进生、中等生、尖子生。不同的学生到辅导机构上课，几乎都是为了一个共同的目的，即迅速提高学习成绩。辅导机构的教师究竟应该如何做，才能够迅速提高不同层次的学生的成绩，下面从五个方面予以阐述。一、满腔热忱，充满自信教师在学生心目中的形象和地位，会直接影响教学过程。满腔热忱、充满自信的教师，无论对于哪个层次的学生都是受欢迎的。教师满腔热忱，能够留给学生良好的印象，让学生的内心愿意接受这样的教师。教师专业功底深厚，教学技能娴熟，充满自信，能够赢得学生的信任，坚定学生跟随教师学下去的信念。学生信任教师，甚至是崇拜教师，就会发自心底地渴望学习，渴望上进，渴望改变，提高学习成绩便具备了先决条件。二、激发兴趣，增强信心兴趣是最好的教师，浓厚的兴趣能够带动学生主动去学习。子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”教师在教学中要时刻注意激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生真正成为教学活动的主体，唤醒他们内在的激情，变学生被动学习为主动学习。做到这一点，教学工作就能起到事半功倍的效果，学生的学习成绩才能够得到大幅的提升。如何激发学生的兴趣，需要做好以下几点：注意课堂教学的趣味性，善于利用先进的教学手段，注意教学语言的生动性和形象性，注意知识讲解和试题训练的渐进性，还要注意通过教学过程使学生体验到学习的成就感，获得自信心。自信心是成功之源。只要学生对学习产生了浓厚的兴趣，具备了必胜的信念，才拥有了无穷的动力，学习才会突飞猛进。三、分层教学，逐步推进1.三个不同层次学生的特点三个不同层次的学生，基础知识掌握情况、学习习惯、思考习惯等具有不同的特点。（1）后进生的特点：基础知识掌握不全，学习习惯不好，缺乏思维能力。（2）中等生的特点：基础知识掌握比较全面，学习习惯较好，但是思维习惯不好，没有做过的题缺乏思路。（3）尖子生的特点：基础知识掌握很全面，学习习惯好，思维习惯好，但缺乏应试技巧。2.不同层次学生设定不同的教学目标教师要先对学生的情况有一个比较明确的区分，确定学生属于哪一个层次，不同层次的学生，设定不同的教学目标。（1）对于后进生，首先要狠抓基础，通过一些简单、中等难度的试题加深对教材内容的理解，达到全面掌握基础知识的目的。同时，教师要注意培养后进生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯包括如下内容...
