小狮子教学设计 建设小学 王凤琴学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容. 2、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立. 3 、会写“苦 、草”两个生字.教学重点与难点: 懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.教学过程: 一．谈话引入师：（出示图片）大家看，老师给你们带来了一个新朋友，你能叫出它的名字吗？ 生：小狮子。师：你喜欢小狮子吗？ 生：喜欢 师：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起来学习《小狮子》这篇课文． 师：板书课题：小狮子．（师生一起板书）二．课件出示学习目标。三、初读课文，自主识字。（课件出示）１、请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。2、标出自然段号。师：下面老师检查一下．（课件出示生字词语）指名读、齐读。 师：谁能说说这篇课文讲了一个什么故事？（课件出示填空） 四．细读体会，读中感悟 师：小狮子以前是怎样生活的呢？（课件出示第二段）（引导学生说出＂懒洋洋＂）［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］ 师：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ （课件出示合作读议 3——6 自然段）师：听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思） 引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与分角色对读） 师：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？小狮子又是怎样做的？请同学们快速阅读７－８自然段． （１）理解妈妈的话：＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，他明白了什么道理？（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ 引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了奔跑、扑食、撕咬的本领．五．回归整体，扩展思维 师：你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、玩 后来：刻苦学习、奔跑、扑食、撕咬） 师：你认为真正的小狮子应该是什么样的？（有真正的本领） 师：读了这篇课文，你有了什么收获？ 师：同学们真棒下面我们来学习两个生字。师：总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.六、课堂检测：七、作业设计：1.回家做几件自己能做的事，并坚持下来，到校后说给同学听。2.把课文中的...
