小班数学活动：一颗纽扣江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园谢 蔚活动目标1、 尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多角度思维的发展。2、 初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的快乐。活动准备1、 故事画面2、 人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。活动过程一、了解故事名称1、 介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。2、 说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。二、按故事线索参与讨论（一） 小老鼠发现了纽扣1、 看看说说纽扣什么样？（教师归纳：“这是一颗红色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢？”）2、 掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢？（二） 小老鼠去问小狗1、 小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗？”2、 发现纽扣不是小狗的。（三） 小老鼠去问小兔1、 小老鼠问小兔：“这颗红色纽扣是你掉到吗？”2、 发现颜色相同，但形状不同，不是小兔的。3、 小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你！”（四）小老鼠去问蚂蚁1、 小老鼠问蚂蚁：“这颗红色圆形的纽扣是你掉的吗？”2、 发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是蚂蚁的。3、 蚂蚁说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。谢谢你！”4、 小老鼠就去找掉了红色圆形大纽扣的朋友“谁掉了红色的圆形大纽扣？”（四） 小老鼠去问大象1、 小老鼠问大象：“这颗红色圆形大纽扣是你掉的吗？”2、 虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。3、 大象说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我丢的纽扣上有四个洞洞不是两个，谢谢你！”三、归纳提升，破解悬念1、 动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。2、 共同描述纽扣的特征：“红色、圆形、大大的、中间有两个小钮洞。”3、 大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服少了一颗纽扣。4、 共同比对，重复特征，发现者颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。四、操作尝试，迁移运用1、 小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮助他们找回纽扣把。2、 集体操作：运用操作材料进行匹配。3、 验证评价：看看说说，动物们都找回自己的纽扣了吗？活动延伸：师：谢老师这里也有一本关于一颗纽扣的故事，里面讲了什么好玩的事情呢？我把它放进语言区，空了你自己来看一看，翻一番，说一说这本书上又是讲了什么好玩的事情。 2014 年 10 月 22 日
