走进西藏，也许你会发现理想，走进西藏，也许你能看见天堂
走进雪山，走进高原，就走向了太阳
第 11 课 女兵墓 本文的作者王宗仁是一位军旅作家
他曾在被称为“生命禁区”的青藏高原当了 7 年的汽车兵
极其恶劣的高原环境，赋予了他生命意志的同时，也让他体悟到了个体生命存在的价值
他永远忘不了，那个冰雪的世界，掩埋着 700 多名军人的遗骨，有些还是他生前朝夕相处的战友
他的文学创作热情得到了升华，他的心从未离开过青藏高原，直到退休后，还坚持每年自费进藏深人生活，累计达到上百次
他将自己晚年的笔触、情感乃至生命都交付给了巍峨的雪山和一批又一批在生命禁区顽强战斗、拼搏，甚至默默死去的高原官兵
在这篇课文中，他就用饱含深情的笔墨，为我们讲述了一个女兵墓的故事
这篇文章以“我”对无名女兵的怀念、崇敬之情贯穿全文
一、课文主题 这篇课文以饱含深情的笔墨，向我们讲述了一个女兵墓的故事
表达了“我”对这位无名女兵的怀念、崇敬之情，体现了青藏高原上戍边战士的人情美、境界美、苍凉悲壮的自然美
二、背景材料 这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪出现后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲
同志们非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊
〖质询疑点〗 文中第一人称和第二人称的运用有何表达效果
第一人称的运用，由于从“我”这一角度出发，耳闻目睹，亲身感受，令人觉得真实可信，也让人感觉亲切自然
第二人称和第一人称即“你”与“我”是相对的，体现了一种亲切的联系，便于叙事和交流感情
两者相对使用，能把作者与读者的距离拉得更近，使读者有如见其人，如闻其声，身临其境的感觉，更容易体会到作者所要表达的内心情感
