小数乘法和除法第一课时教学内容：教科书第 55~56 页例 1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1—3 题。教学目标：1.使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2．使学生在探索计算方法的过程中，进一不体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点：小数乘整数的计算方法,理解算理。教学难点：正确地列竖式计算小数乘法,正确确定积的小数位数教学准备：图片、教学过程：一、游戏导入师：同学们，今天我们来玩一个“数鸭蛋”的游戏，在 2?SPAN>3=6 式子中，我在两个因数中添上或去掉 0，请你立即报出积是多少，并说明理由。创设情景，引入新课谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？引导：根据图中的信息，要求“夏天买 3 千克西瓜要多少”这个问题，你会列式吗？“0.8?SPAN>3”是求几个 0.8 想加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算是有什么不同？（有一个因数是小数）板书课题：小数乘整数二、探索计算方法启发：你能用以前学过的知识算出“0.8?SPAN>3”的得数吗？先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，教师通过巡视了解学生采用了什么方法。交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还有不同的计算方法？指出：也可以用乘法竖式计算。板书： 讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算的过程?比较:0.8 是几位小数?2.4 呢?4.提出要求:冬天买 3 千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法算式计算.学生按要求独立进行计算.5.交流：列出的加法算式是求几个 2.53 相加的和？列出的乘法算式呢谁来说说用乘法竖式计算的过程？2．35 是几位小数？“2.35?SPAN>3”的积是几位小数？6．猜想：如果用一个三位小数乘 3，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘 3 呢？三、教学“试一试”，归纳计算方法1．出示，要求先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器算一算，看计算结果积的小数位数和因数的小数位数，想想它们之间有什么联系，从而明白“因数里有几位小数，积里也有几位小数”。2．讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积是几位小数？3．小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就...
