分米和毫米的认识陈文雅教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1分米的长度概念
知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米，1 厘米=10 毫米
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识教学重难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位
教学准备：每人一条 1 分米长的纸条，1 分硬币，磁卡，1 厘米、1 米的纸条，直尺，白纸 1 叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图
问：你知道这个小朋友在干什么吗
（量身高） 让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1 米 32 厘米 这里面用到了两个什么单位
（长度单位）分别是什么
（板书：米 厘米） 2、复习米和厘米
1 米有多长
用手比划一下 1 米有多长，贴出 1 米纸条
问：你感觉 1 米比较怎样
所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度
1 厘米有多长
用手比划一下 1 厘米有多长，贴出 1 厘米的纸条
问：你感觉 1 厘米的长度怎样
所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度
我们感觉 1 米和 1 厘米的长度相差太大了
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米
（板书） 二、思索探究，交流共享：（一）认识分米 1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是 1 分米
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么
2、我们周围哪些物体的长大约是 1 分米
（插座的四条边、软盘的边） 3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢
怎样证实你的猜测
用直尺量一量纸条
