小学体育 50 米快速跑一致性分析本课以 “ 健康第一 ” 为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生为主体、培养实践能力和创新意识。在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。是此课的指导思想。本课授课对象为小学四年级学生 , 他们对于短跑中 50 米跑这项运动有着浓厚的兴趣，由于大多数学生接触过这项运动，因此有一定的基础，学生参与活动积极主动，学习的热情较高。㈠ 教学目标制定全面合理、简捷、可操作。1 ．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。如：“了解 50 米快速跑的基本方法和动作要领。”2 ．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。如：“学习并体会身体重心在短跑途中逐渐抬起的动作姿势。”3 ．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。在体验和比赛中，培养学生的自尊心、自信心以及与同伴友好相处及合作能力。”㈡ 教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。符合学生生理心理、身体状况和体育实际水平，对50 米快速跑技术进行教材化处理。㈢ 教学组织教学井井有条。良好的体育教学组织是完成教学任务的保证，也是教师业务工作的基本内容之一，更是体育教师教学能力的重要体现。本课学生在教师的指导下进行练习活而不乱。教学步骤清晰，教、学、练有机结合⑴ 教师讲解 – 动作示范 - 分组练习 - 双人练习等都是在教师的掌控之下进行。⑵ 采用整体教学：完成统一的教学计划。较好的发挥教师的指导作用便于对全班进行管理。⑶ 分组学习，对技术进行巩固。如 5 人一组的方法进行练习，通过生生互动，完成组合动作的练习。学生自己通过探究、模仿动作组合，培养学生的合作学习意识。《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学一健康为主要目的的必修课程……。科学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技术、技能，防止伤害事故，具有重要意义。因为人体形态，机能的改善和提高，以及技术的掌握，必须在一定的负荷量和负荷强度的刺激下才能实现。因此，在体育教学过程中应随着学生的机能能力的改善和提高，不断地适当增加课的运动负荷，是十分重要的。本课...
