评价的多样化专题讲座小节8 月 23 日上午，在上城国际小学听张莉主任就评价的多样化进行讲座，是对我这样的新进教师的一种提升和唤醒，张主任跳脱老师谈教育，跳脱学校谈学生，将老师视为学生的服务者，将学生视为自身的提高者，教师的一切行为都应该站在学生的基础上进行，让我收益破深。我当初想做老师完全是因为对孩子的喜爱，而通过这次培训我发现，喜爱是老师的基础之一，但并不是全部。一个好的老师除了要有自身的专业素质和对学生的喜爱之外，更多的是站在学生的角度思考问题，将你对学生的喜爱有技巧的表达出来。比如说张莉主任提出的 N+1 的教学模式，对学生有 N 种表扬，再加上一个要求，对这个要求的提出同样也是要客观公正，通俗易懂。这就体现了评价应站在学生的角度上进行，简单来说，把你当做学生，怎样让学生更加理解你说的话，才是我们老师真正应该做的。张莉主任很多的问题是站在一名语文老师的身份上举例子，就让我觉得身临其境，受益匪浅。作为一名美术老师，我一直认为带给孩子快乐是美术老师最基本的职责，在快乐中享受艺术理解艺术。今天的讲座又让我理解到更深一层的含义，任何一件事物都是要有一定的要求和积累的，美术老师除了要让孩子感受到艺术的快乐之外，更要自身学会如何多样化的评价。因为艺术的特殊性和模仿性，学生容易在课堂上作出一模一样的作品来，如何通过老师的多样化评价，不去磨灭学生的多样化，让学生在感受快乐的同时，激发出他们学习的内在动力，让学生自己主动感受和接受艺术。特别到高年级之后，学生的造型能力有了一定的基础，审美能力有了一定的发展，他们开始拒绝或者抗拒绘画。而教师应该怎样从学生的角度出发，让他们认识到艺术除了绘画还有多种表现形式，学生才会自发的去探索艺术给他们带来的熏陶。而这种熏陶给他们带来的并不只是学会画画这么简单的技能而已。感谢这一次培训，感谢这一次讲座，让我在正式入职教师的岗位之前打开了一道新的大门，更使我更加准确的认识到教师这个职业的定位。这是一个伟大的职业，同时它又是细致入微的，它是通过和孩子们一起成长并成熟的一个职业，也是一个幸福的职业。 2015 年 8 月 23 日 张歆韵
