2011 版初中体育课标（2）第四部分 实施建议在实施本标准的过程中，各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划（参见附录 1）
教师应根据实际情况合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量
一、教学建议体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面
教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量
（一）设置学习目标的建议1．在目标多元的基础上有所侧重
体育与健康课程的学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值
体育与健康课堂教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注意有所侧重
2．细化本标准提出的课程目标
教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成
学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系
教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标
具体学习目标一般应该包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分
为了更好地表示目标的层次性，在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词
3．目标难度适宜
教师应根据学生的体能、运动技能等实际，设置能激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标
（二）选择和设计教学内容的建议1．体现“目标引领内容”的思想
教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展
2．符合学生身心发展特点
