学生是喜欢美术的，作为教育者，我们也都在积极探索美术教育的新路子。我们希望把美术课上得活泼、生动，让学生更喜欢。现在已经有很多老师认可了快乐美术，并且在积极实施,取得了很好的教学效果。在应试教育还在大行其道的教育背景下，我有时会感到迷茫，总想做点什么来改变现状，可更多的时候又觉得势单力薄。学生在创作实践的过程中，必然会遇到很多困难，这就迫使学生不断地向别人寻求帮助，跟别人交流成功或失败的原因，从而纠正不足，积累经验。小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重因的正常制约，往往在学习过程中，一遇到困难和挫折，便会产生低落的情绪，对美术课堂上的创作缺乏了解。同时，它也是一种人文性教育，是面向全体学生的艺术教育，它不同于艺术院校的纯技法教学，也不同于抽象美学理论训练，它主要是完善学生的人格，启迪学生的灵感，鼓励学生追求新颖独特的个性，解放学生的创造力。学生有着对生活对事物强烈的好奇心，他们天性喜欢用笔来涂涂画画地表现生活和大自然的美好景色。教师更应该促进他们学习的兴趣，让他们在快乐中学习，快乐中成长。
