善于沟通读完雷思明《让体育课不再高危》这篇文章，我心中波澜起伏，惊叹今日教育之弱势竟已到我难以理解的地步，我们的教育，到底是发生了什么？身为体育教师中的一员，我又应当如何去做？恰当最近世界体坛也发生了三起运动员心脏骤停事件，其中意大利前排球过手和印度足球运动员抢救回天乏术，不辞而别，而英超球员姆安巴则幸运的从死神手中逃脱。无独有偶，学生猝死校园事件也时有发生……我陷入深思。文中提到的案例中，体育老师站在一边，没有采取相应的保护措施，因此学校有过错。那，如果，体育老师在前对练习的学生进行保护与帮助，站在队列后面的学生出现了事故，那又该如何处置？由于体育课要求有一定的练习密度，所以，很多时候不可能让学生一个一个的练习，多数体育老师都会让几个学生同时做动作，试问，一个体育老师该如何同时保护几个学生？体育课堂与其他课不同，学生多数时间是在活动中的，这也加大了体育课堂的不可预知因素，因此，体育课的“高危论”也相应而生。雷思明从法律的角度给体育教师上了一堂课，让广大体育教师有了一定的课堂安全防范意识和措施。除了课前特异体质学生的特别保护，课中的安全教育、课堂准备、透彻的讲解和演示、到位的保护与帮助、合理的教学内容、及时观察学生有无危险行为，以及发生异常情况后的紧急处理之外，更重要的是要与家长取得适当的沟通。因为，就算前面所提的措施全部到位，也未必能完全避免体育安全事故，那么，和家长们的合情、合理、具有教育性的沟通显得尤为重要。当然，这种沟通应该是学校领导班主任和体育教师合作进行的，才不致势单力薄。理解万岁，如果有理解，那么万事都好计划和商量。理解来自于沟通，我们虽然不是班主任，但也需加强与孩子家长的沟通，而且必须善于沟通。 蔡晓峰2012 年 3 月
