浅谈语文教学中如何渗透心理健康教育近年来，学生的心理健康问题越来越引起人们的重视，对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高
由于中国教育界长时间地忽略了中学生的心理健康教育问题，而且由于认识上面的局限，对心理健康问题谈虎色变，虽然现在许多中学开设了心理健康课程，但单纯的心理健康课已经不能满足学生需要，而我国中小学心理健康教育的师资极度紧缺，要在短时间内使大部分的学校师资配备实现到位，这显然是不切实际的
那么在这个过渡的时期，如何对学生进行可行的心理健康教育，语文教师负有很大的使命
作为一个语文教师是很幸运的
由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性，相较于其他的学科来讲，具有更多的接近学生内心世界的机会，对于学生心理的健康成长，比如学生性格的成形、道德观价值观的建立、审美水平的提高等等，具有很大的影响力
在几年的语文教学中如何渗透心理健康教育，有以下心得：一、优化课堂教学，培养学生良好的心理素质
1、进行合作式学习，让学生学会协作，形成良好的人际关系
目前在校的学生，大多都是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私，我行我素，唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系
这一点，我深有体会，我们班的刘玉航，别看他个子矮，但组织能力强、学习能力强
在他的带动下，我们班成立了预习小组，小组中成员每天在他的带领下自行预习，在预习过程中，学生各抒己见，集思广益，遇到争议问题自己找相关证据驳倒对方，很少出现蛮不讲理的现象
长此以往，这些孩子既养成了良好的预习习惯，又锻炼了语言的表达能力；既学会了与人合作，又学会了关心、鼓励他人，为他们今后在生活建立良好的人际关系奠定坚实的基础
2、让学生体验成
