第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置
使学生能在方格纸上用数对确定位置
教学重点：能用数对表示物体的位置
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序
一、导入 1、 我们全班有 53 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言， 你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述
二、新授 1、 教学例 1 （1） 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的 位置吗
2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置
（注意强调先说列后说行） （3） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）
按照这样的方法， 你能写出自己所在的位置吗
（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 2、 小结例 1： （1） 确定一个同学的位置，用了几个数据
（2 个） （2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行
如果这两个数据的顺 序不同，那么表示的位置也就不同
3、 练习： （1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法
4、 教学例 2 （1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上 （出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置
（2） 依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置
（3，0） （3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答
（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置
（投影讲评） 三、练习 1、 练习一第 4 题 （1） 学生独立
