《圆柱的表面积》教学反思 教学《圆柱的表面积》重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式，难点是灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题
在本节课的教学中，我从始至终贯穿着“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的原则，筛选了圆柱表面积的计算方法和灵活应用为关键要素，搭建了多向度、多角度的学生合作平台，让学生在玩中学，学中玩，以游戏闯关的形式愉悦地完成本课教学
课下回顾整节课的教学同时又和同年组的老师进行了交流，反思如下：一、激情导课，激发学生的学习能动性
复习开始前，我问“同学们，老师今天把你们刚认识的新朋友带来了，你们猜，他是谁
”就在学生们的猜测下，我拿出了课前藏好的圆柱
我继续发问“你们认识它吗，是怎样认识的
你们还想知道它的什么
”由此展开圆柱的表面展开图
复习引入——提出长方体、正方体的表面积，导出圆柱的表面积的意义
二、探究新知，搭建平台经历知识形成的过程
本课教学分为三部分：第一部分是教学圆柱表面积的概念和侧面积的计算
探究新知时，让学生动手操作、观察、发现，通过小组的讨论、交流，呈现出不同圆柱的侧面展开图体现多向度、多角度的合作平台，从而进一步明确圆柱侧面沿高打开是长方形，长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高
由此导出圆柱的侧面积的计算方法
在学生学会计算圆柱的侧面积以后，设疑：你会计算这圆柱的表面积吗
（第二部分开始）学生在充分练习铺垫的基础上，合理自然地就计算出了圆柱的表面积
在练习表面积的实际应用时，又很自然地进行了“进一法”的教学
最后一部分是练习阶段，以生活中的圆柱物体为例求出所需要的材料，要求学生说出要计算哪几个面，体现了“数学来源于生活，数学应用于生活”的思想
三、把握重、难点，创造性的使用教材和教学资源
“圆柱表面积”这节课教学内容主要包括：圆柱的侧面积、表面积的计算，以及用“进一法”取近似值
教材安排了三道
