《酸的和甜的》教学设计 陈丽娟【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文
２、懂得做事要亲自尝试的道理
３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语
【教学重点】 １、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文
２、懂得做事要亲自尝试的道理
教学难点:正确，流利
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格
教具准备: 多媒体，动物图片，动物头饰
教学过程一、谈话激趣、导入新课 孩子们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么
（出示醋）什么味儿的
（酸的）再看看这是什么
（出示糖）什么味儿的
（甜的）你们是怎么知道的呀
（尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课:酸的和甜的（板书课题）生齐读 二、图文结合，感知内容 １、播放课件欣赏故事
２、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么
三、朗读感悟，深入体会 １、说得真好，那谁能把课文读一读
（抽８名学生接读，学生提出朗读要求要读流利，要读出感情，要读准字音），好，其他小朋友边听边思考“课文里的酸的和甜的”指的是什么
２、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么
（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的
我们先来听听狐狸是怎么说的
３、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问
质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢
（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾
） ４，刚才你们都说狐狸想吃葡萄
你们是怎么知道的
（先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作、）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的
（松鼠，小兔，师板书）、
５、他们又怎么知道的呢
请孩子们按照自己喜欢的方式读读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相
