义务教育体育与健康课程 标准介绍及实施建议 江玲 江玲 安徽省教育科学研究安徽省教育科学研究院院 2012-2012-10-1910-19 一、在体育与健康课程改革中什么最重要 美国学者艾利森曾说过：“在达到政府美国学者艾利森曾说过：“在达到政府目标的过程中，方案确定的功能只占１０％，而目标的过程中，方案确定的功能只占１０％，而其余９０％取决于有效的执行
”其余９０％取决于有效的执行
” 体育与健康课程改革目标的真正实现，只有体育与健康课程改革目标的真正实现，只有通过体育老师与学生面对面的体育教学过程才有通过体育老师与学生面对面的体育教学过程才有可能，别无他法
体育与健康课程改革过程对每可能，别无他法
体育与健康课程改革过程对每一位参与者来讲都是一段未曾经历过的旅程，在一位参与者来讲都是一段未曾经历过的旅程，在旅途中会不断面对新的境遇、新的问题，只有执旅途中会不断面对新的境遇、新的问题，只有执行者不断探索与创造
广大的中小学体育老师才行者不断探索与创造
广大的中小学体育老师才是体育与健康课程的主宰
是体育与健康课程的主宰
一、在体育与健康课程改革中什么最重要 前提与基础是体育老师前提与基础是体育老师观念的转观念的转变变；是体育教师的；是体育教师的自我认同自我认同与与自我完善自我完善；；是体育老师的是体育老师的创造性的劳动创造性的劳动
中小学体育教师在体育与健康课程教中小学体育教师在体育与健康课程教学中需要一种文化精神、文化眼光、自觉学中需要一种文化精神、文化眼光、自觉的价值追求、需要广阔的教育视野
只有的价值追求、需要广阔的教育视野
只有广大体育老师对于“体育运动”所承载的广大体育老师对于“体育运动”所承载的价值和心理结构等具有深刻洞察，才能真价值和心理结构等具有深刻洞察，才能真正使中小学体育成为对学生的身体、心灵、正使中小学体育成为对学生的身体、心灵、精神产生深刻而
