展示让学生收获自信人生湖北省谷城县第一中学 徐昌萍当前，高效课堂正在全国各地如火如荼地开展着，我们学校可以说也是高效课堂的积极实践者和推进者。在高效课堂中，学生自主学习，踊跃表现，特别是“课堂展示”这一环节可以说给学生提供了一个很好的展示自我的平台，极大地增强了学生的自信心，让很多学生在学习中发现了自己的长处，找到了学习的快乐。学生们再不像以前那样等着老师喊他们答问，而是自己主动展示，积极表现，在课堂中大胆亮出自己，信心倍增。在高三的课堂上，再没有以往的沉寂课堂，而是互动合作、精彩展示、竞争并进的愉快高效的课堂。在高效课堂“但求人人进步”这一教学理念的指引下，我们语文课堂教学作为母语教学，课堂上更是呈现了学生自主学习的活跃场景，学生由以前的被动学习变成主动学习，其中，“展示”这一环节学生们更是表现得积极踊跃。下面我就谈谈本人在课堂教学中让学生充分展示的一点实践体会。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。我在平时就注重抓住任何一个机会培养学生的审美能力。比如学生的作业，谁的笔记记得好，就把谁的笔记在全班展示。这其间，有的是字写得很漂亮，有的是卷面整洁，有的是文章写得好，有的是摘抄内容可读性很强，有的是摘抄本插入的图案很美，有的是摘抄本设计得精妙……把这些好的作品展示出来，让学生“见贤思齐”，做的不好的同学起码有了努力的方向，自然觉得自己的有待改进，或许还想来个什么创新，这样也就使得优秀的更加优秀，较差的也迎头赶上。学生有了自觉的审美意识，在展示中不断完善自我，逐步培养审美感知能力和审美创造能力。语文展示的方式很多，可以不拘形式。就我们现在高三复习备考来说，在复习文言文时，我让学生们自主复习巩固文言知识、小组互助合作提问强化重点，然后将课文划分为几个板块，分派给各小组，他们首先在自己小组所在的黑板上展示归纳重点知识，然后再给予讲解。各小组争先恐后，看哪个小组展示得具体详尽，哪个小组书写整洁清晰。组与组之间展开了竞争，各小组唯恐落后没面子，就齐心协力积极探究，把最精彩的一面展示出来。在合作探究中如果小组内仍有不懂的问题，也可以利用展示的机会把问题呈现给大家，这样其他组如果有人能解决就当众解决，这样解决问题的这个同学也收获了一份自信——原来我还可以帮别人解答疑难...
