主题班会活动设计方案主题班会过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图2ˊ一．热身活动欣赏学生表演吹奏《进行曲》，进教室从“进行曲”音乐引入主题13ˊ二．我长大了1.播放幻灯片，引发学生思考。2.引导学生通过比较，发 现 自 己 的 巨 大 变化。3.和学生一起思考，取得进步的原因，发掘成长背后的品质1. 回 顾 在 中 学 阶段自己的成长2. 比 较 自 己 的“昨天”和“今天”，找找变化。⑴ 我进步了⑵ 他进步了3. 思 考 进 步 的 原关注自己发展的过程，总结成长经验，重视个人意志品质的培养，逐渐达到自我实现的目的学校：广东梅州大埔家炳第一中学班级：初二（2）班日期：2012 年 12 月 20 日主题：我们长大了吗人数：69 人执教：蓝丽琴 一．活动目的：1.引导学生回顾自己在中学阶段成长的经历，进行“昨天”与“今天”的比较，客观认识自我，体悟成长的过程，感受到个人成长的快乐，展望“明天”，从而不断激发学生主动向上的强烈愿望。2.从关注个人的成长发展到关注集体的发展，在班级建设中体验和收获交往、合作、管理的快乐，感知“我发现”与“集体发展”相互促进作用，尝试建立共同愿望，进一步强化积极的心理品质。二．指定依据：1.年段分析：进入初二级，班级中，70%的学生希望自己能够进入较好的高中，认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了，期待孩子能够进入“理想”的学校，因此往往容易步入攀比、拔苗助长的怪圈，难免陷入为升学而战的题海之中，对孩子的成就特别敏感。学生学习的难度与广度，以及家长过高期望值的双重压力，便沉甸甸地落在了学生的肩膀上。2.班级分析：班级学生的特点是，活泼热情，思维活跃，自主性强，关注自我发展，对自己有一定要求，已经形成自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出浮躁，常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方面缺乏自我培养的意识。学生内心冲突主要体现在：有目标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没有明显提高，不能让教师和家长满意；因此，感到不知所措，更感到无奈——时而想逃避，想放弃，但又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越来越苦恼……十一月份，我和学生交流，他们都表示自己有烦恼，而且不只是一个烦恼，近 70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生觉得自己玩的时间太少了，希望组织开展多姿多彩的活动，丰富课余生活。于是，我和学生共同...
