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XXX学院毕业设计(论文)题目：提高师范生课堂组织管理能力的策略院系：教育系专业：初等教育（三年制）班级：姓名：学号：指导教师：2008年月日提高师范生课堂组织管理能力的策略提高师范生课堂组织管理能力的策略【摘要】课堂组织管理能力，是指教师在教学中充分发挥管理能力，协调教师与学生，学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课堂教学环境。促使课堂情境中消极因素向积极因素转变。从而保证教学有机统一，师生共同完成教学任务的技能技巧。课堂组织管理是影响学生学习的第一关键因素——比学生的认知过程家庭环境、学习动机和社会经济地位都更加重要。作为即将步入教师岗位的师范生，该如何提高自己的课堂组织管理能力就显得尤为重要。不同于以前针对在职教师的研究，本课题以师范类实习生为主要研究对象，通过对实习生切身经验的收集整理，加之现有理论的辅助，最终摸索出一条具有一定的普遍性，并切合师范生将来工作需求的课堂组织能力提升之路。本研究主要采用问卷调查和访谈的方法。先后对XXX初等教育（三年制）、初等教育（两年制）、数学教育、化学教育、地理教育、英语教育等六个专业，100位学生进行问卷调查。对其中的部分师范生进行随堂听课，在此基础上还对20位师范生进行了访谈，汇集了大量来自进行过实习的师范生的一手资料和信息，较全面地了解了师范生在实际课堂管理过程中普遍遇到的难题。【关键词】师范生课堂组织管理能力目录2XXX毕业设计（论文）一、引言..........................................................4（一）问题的提出..................................................41.国外的研究...................................................42.国内的研究...................................................4二、概念界定......................................................5三、研究方法.....................................................6（一）问卷调查法..................................................6（二）访谈及案例分析..............................................6四、师范生在课堂组织管理方面遇到的主要问题及分析...................7（一）在协调师生关系方面...........................................7（二）在协调生生关系方面——主要体现在小组学习上...................9（三）课堂机智方面................................................10结论..............................................................11（一）问题归纳....................................................11（二）解决策略....................................................111.利用自身优势，不断丰富自己的专业能力........................112.注重教育实习，在实践中提升自己……………………………………….123.要适时适当的选用小组合作策略………………………………………….13参考文献..........................................................14附录1.............................................................15附录2.............................................................16致谢..............................................................18提高师范生课堂组织管理能力的策略一、引言（一）问题的提出一份对50年研究结果进行的分析（Wang.haertel&Walberg,1993/1994）指出，课堂管理是影响学生学习的第一关键因素——比学生的认知过程（例如，总体智力水平先前知识）、家庭环境、学习动机和社会经济地位都更加重要。①作为即将步入教师岗位的师范生，如果要肩负起教书育人的责任，要为提高我国教师队伍的质量出力，那么，知道该如何提高自己的课堂组织管理能力，如何在实习或其他试讲过程中试图归纳出一条属于自己的又适合学生的课堂组织风格，就显得尤为重要。从目前掌握的资料来看，国内外学者对在职教师课堂组织管理能力发展的相关研究比较多，而侧重直接对师范生——这一教师队伍的后备军的课堂组织管理能力提升的研究相对较少。1.国外的研究①引自卡...