如何做好班主任工作一、师爱的真义 师爱是一种教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感
当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情
师爱确是一门艺术
十指弹奏钢琴已是很复杂、很难掌握，但要拨动性格各异的、活生生的孩子们心灵的琴弦，所需的“指法”就更为复杂、多样，更为不易
一个真正懂得师爱艺术的教师往往自兼“多职”——他是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友；他还是一名合格的医生，对学生的“病情”了如指掌并能对症下药，及时救护
要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质、道德、作风及优良的职业素质外，尤其需要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术
1、“严”而不“厉”
中国有句古训：“严师出高徒”
任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉
严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理
久而久之，依赖性、神经质、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生
因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别
2、维护学生的自尊心
教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任
青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期
学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法
此时，教师的态度极为重要
如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭
保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素
3、密切与学生的交往
做学生的知心朋友，是师爱的突出表现
世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当
