依标扣本明确重点 寻找策略落实训练——苏教版小学语文四年级（上）教材解读及教学建议柳州市小学语文教学评价研究中心组 柳师附小 刘颜第一部分：阅读教学※ 解读课标，明确达成点阅读教学三个侧重点：1 ．读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养，为加快阅读速度打好基础。2 ．理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。3 ．拓展积累：拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。第一部分：阅读教学※ 解读课标，明确达成点四个重点训练项目——1 ．学会默读，养成良好的默读习惯；2 ．联系上下文理解词句，体会表情达意的作用；3 ．把握文章的主要内容，体会思想感情；4 ．积累优美词语、精彩句段。第一部分：阅读教学一、活用方法理解词句意思，体会词句表达情意的作用。○ 重温课标，明确达成点。 理解体会低年段 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。中年段 1. 联系上下文，理解词句的意思。 2. 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。关键词句表达情意的作用。○ 梳理教材，明确训练点。词语训练：课题练习设计训练目标《古诗两首》解释带点的词，说说诗句的意思。对字词意义的准确理解《泉城》读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。联系语境理解词意，把握词语在特定语言环境中的意义《普罗米修斯盗火》下面句子中两个带点的词语能不能互换？为什么？《奇妙的国际互联网》找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加上引号。体会引号用法，结合语境理解词语意思《雾凇》读一读，比较带点词语的意思，并选择一个造句。理解词意 ，在理解中运用《我给江主席鲜花》《九色鹿》《雾凇》读词语，再用带点的词语造句。二、依标扣本，寻找策略，有效训练。（一）联系上下文理解词语意思，体会其表达情意的作用。 继续加强联系上下文理解词句意思的训练，培养学生准确把握词句的意思的能力，这样才能领会作者的写作意图，才能体会词句表了什么情，达了什么意。1 ．联系上下文所创设的情境理解词句。如《普罗米修斯盗火》的教学：师：读第 1 、 2 自然段，课文中是用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的？生（读）：“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心...
