《最大的麦穗》第二课时教学设计下蜀中心小学 吴克云教学要求： 1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。 2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，把握当前，不错失良机的道理。 3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。教学重点难点： 着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。 教学过程： 一、创设情境，引出话题： 1、 读题 24、最大的麦穗（要求能读出题目的意思） 2、 说说课文写了什么？ 3、 谈话： 今天，就让我们穿越时空隧道，跟随苏格拉底和他的弟子走进最大的麦穗这座精神殿堂，走近苏格拉底这位古希腊的哲学家，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去感受他的哲理。 二、潜心读文，对话交流 1、 读讲第一小节 （1）出示麦地图：看，麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸地坠在秆上，多引人注目啊！这不，大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的。打开课本读读苏格拉底的话，想想，要跟弟子们交代清楚要求，该怎么读？（指名读）弟子们可得听仔细了，你能听懂些什么？ （2）交流预设 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。” 摘“一个”“最大”的：是说只能摘一个麦穗，但必须是整个麦地里最大的。 “只许进不许退”：是说时光不能倒流，没有回头重选的机会或者说没有商量的余地。 （3）弟子们听了老师的吩咐，有何想法呀？ （引导学生联系前文“那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗”体会要想从一大片麦穗里找出一个最大的，很不容易，必须用心去找。） 2、读讲 2—6 小节 过渡：苏格拉底提出要求后弟子们纷纷走进了麦地，想去摘最大的麦穗，他们摘到最大的麦穗了吗？他们是怎么摘的？从课文的 3、4、5 三个小节中找找有关的句子，想想你能读懂些什么？把自己的体会写在书上。 （1）显示“这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。” 理解“两手空空”（说明一无所获） 问：弟子们没有摘到麦穗，是不够用心吗？那问题究竟出在哪里呢？ （抓住“埋头”“低着头”“用心地挑挑拣拣”“很长一段时间”等体会他们摘麦穗时也很认真） （2）显示“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗...
