物 理 培 优 辅 差 计 划为了最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案
一、思想方面的培优补差：1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
二、有效培优辅差措施：利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子
即“兵带兵”
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题” 即拓展题
满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优
培优补差尽可能 “耗费最少的必要时间和必要精力”
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果
要精编习题、习题教学要有四度
习题设计（或选 编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化
三、落实培优辅差方案：我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高
