第四章 物态变化 §4.1《 温度计 》说课稿尊敬各位老师 今天 我 做 课的题目是 人教版八年级物理上册第四章 《 物态变化 》 第一节 《温度计》，我说课的内容分为教材分析、 教法分析、 学法分析、教学过程和设计五部分。 一、教材分析（一）教材地位及作用： 《温度计》是人教版物理八年级上册第四章第一节的内容。“温度”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的学生对温度这个词是非常熟悉的，但对于它的含义的理解却不准确。因此通过 日常 生活中的 现象和实例 引导学生关注温度的科学内涵。温度计是学生真正认识的第一个测量工具，温度的测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。 （二）学情分析： 初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入， 以便使学生逐步理解和应用科学知识。（三）教学目标： 新课程改革注重学生创新能力和实践能力的培养，而温度计又是日常生活中测量温度的常用仪器，因此本节设计通过“合作实验”、“共同探究”等环节，力争在知识与技能 、 过程与方法、情感、态度与价值观 、重难点 达到如下教学目标 。1、 知识与技能 ：理解温度的概念；了解生活中常见的温度值；会用温度计测量温度。 2、 过程与方法 ：通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力；通过测液体温度的实验学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力。3、 情感、态度与价值观 ：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯。4、 重点： 正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点： 温度计的构造和使用方法。 二、教法分析为了充分调动学生学习的积极性，本节课采用“启发式”问题教学法，用环环相扣的问题将探究活动层层深入，使教师总是站在学生思维的最近发展区上 。 另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学，借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣，又直观的引导了学生探索的过程. 三...
