整十数加一位数及相应的减法 执教：师范附小 罗军蓉教学目标： 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3.运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点：掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：正确、熟练地计算。 教学具准备：计数器、小棒、课件等。教学过程：一、复习旧知，引入新课1.课件出示：10，问：同学们，你们看这个数是几？（10）师：对，它是几位数呀？（两位数）师：答对了，10 是两位数，它还是一个整十数，你们知道还有哪些整十数吗?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？2.“数的组成”的练习。师：接下来我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。（1）3 个十和 2 个一合起来是（ ）。（2）5 个十和 8 个一合起来是（ ）。（3）46 里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）28 里面有（ ）个十和（ ）个一师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对前面所学知识掌握得非常熟练。二、结合情境，探索算法1.教师创设情境。（1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去了文具店买了一些写字本做奖品。（2）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师 2 本，又拿给老师 30 本。（3）问：谁能提一个数学问题？（一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师 2 本还差多少本？……）2．解决 30+2。（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3 个十加 2 个一合起来是 32；用数的方法：30，31，32；个位 0+2=2，还有十位的 3 要加在十位）【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2 的结果，是依据一百以内数的组成：3 个十和 2 个一组成 32.】（3）师：除了 30+2 这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。师板书：2+30=32。（4）学生读并观察算式 30+2=32 和 2+30=32，说发现了什么？学生自由回答（如：得数都是 32，它们都有 30 和 2，30 和 2 这两个数调换了位置它们的和怎样？）师：30+2=32 和 2+30=32 的结果相等的，只是...
