浅谈多媒体教学在课堂教学中的优势作者：赵雪松 单位：烔炀中学【摘 要】在多媒体与网络技术为核心的信息技术环境下，在建构主义学习理论指导下的教学活动更能充分体现出学生在学习中的主体地位。它包含在学习情境下，学生自主探究，合作交流，主动质疑，提高自身信息素养，提高判断事物，解决问题的能力，培养良好思维习惯多个方面。【关键词】创造性地学习 形象生动化 事半功倍 学生主导多媒体教学是现代教学媒体应用于课堂的产物,它源于传统教学,又丰富了传统教学,以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在课堂教学中显示出越来越重要的作用。多媒体教学在中学生物教学中的应用,有利于激发兴趣,提高教学效率,促进学生能力的培养。就目前教学手段来看,应从实际情况出发,考虑教学效果、优越性、成本等各方面的因素,将现代化教学手段和传统的教学手段相结合,以提高教学质量。现将多媒体教学在中学生物教学中的应用的一些感悟介绍如下。一、通过网络使学生在乐学的基础上会学、创造性地学习。我们要给学生猎枪，而不是给他干粮。真正的教学应该是：教师为学生设立一个起点，然后告诉他达到终点时的要求，再提供或建议一些可以帮助他完成任务的资源，这些都有的话，就可以让他自己上路了[1]。如在学习《人类遗传病》这节课内容前一周，让学生预习本节内容，并由教师就制作好调查表，发给学生(有能力的学生可由学生自己设计相应的调查表)，让学生调查人群中的某种遗传病。同时再将学生分成两组，一组搜集有关基因诊断方面的资料，另一组搜集人类基因组计划及其影响的资料，以备课堂教学讨论时展示。所以说信息技术与课程的整合，是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。信息技术与课程的整合能够最大限度地使学生跨越师生之间对教学内容的理解及认知过程体验上存在的鸿沟，既可以构建个别化的学习环境，也可以营造协作式学习氛围，使每个学生都能参与到学习的全过程之中，最大限度的实现认知过程与感悟、体验过程的统一。信息技术与课程的整合，将极大地丰富教育资源和适时更新生物知识，不仅有利于扩大课堂教学信息、调动学生的学习积极性和主动性、提高学生学习生活的质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生在足够的信息支持下探索和发现知识的产生、发展和应用的过程，使学生真正成为学习的主人。网络环境下的学习不仅提高了学生搜集信息、筛选信息、加工信息的能力，而且为学生的个性发展拓...
