鲁迅第二课时 教学目标 1 、分析闰土这一人物形象。 2 、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。 温故知新1 、小说的三要素是 、 、 。 2 、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。3 、小说的环境包括 、 。4 、《故乡》选自《 》，作者 ，写于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。5 、小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按 顺序安排情节。全文可分为三部分，即 、 、 。 人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境呐喊鲁迅1921 年辛亥时间回故乡在故乡离故乡变闰土的变化杨二嫂的变化“ 我”心情的变化闰土少年中年外貌语言动作对“我”的态度对生活的态度性格特点十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。（生气勃勃）滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼动作干脆利落有智有勇。（口齿伶俐、热情、纯真）“ 只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事。对“我”友好、热情，和“我”建立纯真的友情。天真活泼，无忧无虑聪明、机灵脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，戴破毡帽，穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又粗又笨而且开裂像松树皮。说话吞吞吐吐、断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层厚障壁。悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木接上表变化的原因表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。封建军阀与官僚地主的黑暗统治深层原因：帝国主义与封建势力的勾结封建等级制度和等级观念对农民及一般群众精神上的压抑与毒害。成年闰土：他是善良、讲道德、守规矩却又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1 、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！……” 2 、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3 、“……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……” 4 、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的……” 5 、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本……” 6 、我问问他的景况。他只是摇头。 7 、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 8 ...
