教材分析方法手段教学程序教学评价教学目标知识基础：导数的概念和导数的计算方法 .本节内容：探究和理解导数的几何意义，体会导数在研究函数单调性，变化快慢等方面的作用 .重要意义：导数为研究变量和函数提供了重要的方法。本节课帮助学生更好地理解导数的概念，并认识到导数是刻画函数的单调性、变化快慢和极值等性质最有效的工具，是本章的关键内容 .教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价 微积分学是人类思维的伟大成果之一，是人类经历了 2500 多年震撼人心的智力奋斗的结果，它开创了向近代数学过渡的新时期 .地位作用 教学重点： 探求和理解导数的几何意义教学难点： 1) 探求切线的新定义； 2) 运用导数研究函数单调性教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价 重点难点 关键：师生一同探究和理解导数的几何意义知识与技能 : 通过实验探求和理解导数的几何意义； 体会导数在刻画函数性质中的作用；情感态度与价值观：渗透逼近和以直代曲思想，激发学生学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知识的精神，引导学生从有限中认识无限，体会量变和质变的辩证关系，感受数学思想方法的魅力。过程与方法： 培养学生分析、抽象、概括等思维能力； 通过“以直代曲”思想的具体运用，使学生达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。 教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价 教学方法：互动式讨论 探索式研究 反馈式评价 启发式小结教学手段： 借助多媒体（几何画板、幻灯 片等）辅助教学教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价 学习方法： 自主 合作 探究以问题为载体，学生活动为主线知识运用 小结作业 创设情境 探索求知 教学程序 以技术为平台 , 实验探索获得新知 知识运用 小结作业 创设情境 教学程序 探索求知 问题 1 平面几何中我们是怎样判断直线是否是圆的割线或切线的呢？ 知识运用 小结作业创设情境 探索求知 教学程序 问题 2 如图直线 l1 是曲线 C 的切线吗 ? l2 呢 ? l2l1AB0xy 知识运用 小结作业 教学程序 问题 3 那么对于一般的曲线，切线该如何寻找呢？ a 圆的割线与切线有何关系 b 导数的定义00000()()()limlimxxf xxf xyfxxx 探索求知 创设情境 知识运用 小结作业创设情境探索求知教学程序 探究一 : 学生动手拖动点，观察割线的变化趋势，教师引导给出一般...
