走 . 看云去 走 看云去• [ 教学目的 ] 1 ．根据理解，有感情地朗读课文。 2 ．品味重点词句在文中的意义。 3 ．理解短文的内容，领悟作品的内涵，树立正确的人生态度。 4 ．学会合作、交流，在阅读中体会阅读的方法，提高阅读的能力。 • [ 教学重难点 ] 重点：在读的基础上，品味重点词句在文中的含义。引导学生感悟并珍重人生的“第一次”。 难点：在自主阅读，分组合作、交流的基础上，领悟文章的内涵，树立正确的人生态度。 • 感知 1 ．看一看： 放多媒体课件，让学生观看丰富多彩、变化多姿的云彩，通过视角的感受调动学生学习的情趣。看完后，请学生用优美的词浯描述所见到的景象 ? ( 设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻炼，也是为下面的语言品味蓄势。 ) 学情估计：用语言描述云的画面时，教师可以同学生一起进行，若有少数地方用词不准，师生可以共同交流、探讨，借此营造一个共同交流的氛围。 蓝天下有一片绿草地蓝天 白云 绿树 小草 大自然给了我们丰富的资源和美丽的环境我是美丽的火烧云我是天上的一朵云• 读一读： 教师有感情地范读课文。然后让学生有感情地读一读，并找出自己喜欢的段落。 朗读课文，品味语言 有感情地朗读课文，并找出自己喜欢的段落 ，说说喜欢的理由，小组之间可合作、交流。 提示：对词或句子的品析可以从修辞、情态或含义等角度人手 。示例：“沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的城市”。句中的“潇洒”一词就写出了我们追逐大自然的风度，暗示了我们融人大自然的快乐的心情。其中的“逃”字是指我们尽快的、义无反顾的动作，表达出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也透射出了我们的渴望、追求与青春的冲动。 ①“ 生命美丽地活在大自然的风景里”。“美丽”在这里是什么意思 ? 提示：健康，富有朝气的意思。②“ 懒散的慵倦不属于我们，发霉的记忆不属于我们，畸变的生活不属于我们，虚假的面具不属于我们。”属于我们的是什么 ? 提示：勤奋、向上、健康、真诚。品一品③“ 躺不住那就起来吧 ! 尽兴地唱或者欢乐地跳 ! 太阳为我们打着金色的追光。”为什么躺不住呢 ?( 太高兴 ) 为什么太阳会为我们打着金色的追光 ? 提示：暗示太阳不再是太阳，太阳好像和我们一样，景和人融合于一体。 品一品④“ 我们是云 ! 一...
