典型教案民族实验小学 汪玉龙教学内容：四年级下册第四单元教材第 73 页例 1 及第 74 页的“做一做”。课题：求一个小数的近似数教学目标：1. 引导学生运用已学过的求整数的近似数的知识，进行类比迁移，探究求一个小数的近似数的方法。2. 使学生能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。3. 使学生理解“精确”的含义。4. 培养学生迁移和类推的能力。5. 使学生在猜想 、自主探究、 合作交流等形式的学习过程中，感受集体的智慧，体会数学知识间的联系。教学重点：正确的求出一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求出一个小数的近似数。教具准备：投影仪 小黑板 口算卡片教学过程：一． 复习旧知1. 省略各数万位后面的尾数，求出它们的近似数（出示卡片）。986534 58741 31200 500472. 下面的方框里可以填上哪些数字（出示小黑板）？32□645≈32 万 47□015≈48 万学生填完后，说一说是怎样想的。以上是我们学过的把整数改写成它的近似数，为什么要改写成它的近似数呢？（为了使用的方便，有时不需用准确的数。）在实际生活中，对于小数有时也不必用准确的数，只要用它的近似数就可以了。（板书课题：小数的近似数）那么，怎样求出一个小数的近似数呢？这就是现在要学的知识。（补充课题：求一个小数的近似数）二． 探究新知（一）导入新课我们已经学过求整数的近似数，对于求小数的近似数，就会更有信心。（二）新授1. 学校每年都给学生体检，有一位叫“豆豆”的小朋友量身高的结果是这样的（用投影仪显示）。2. 豆豆的身高有多少厘米？（98 厘米多一点）3. 你觉得多出的一点有几毫米？（4 毫米）4. 豆豆的身高有 98 厘米还多 4 毫米，用“米”作单位是多少米？（0.984 米）5. 0.984 米是个很详细的数，把它改写成粗略一些的数，你想改写成多少？小组里交流自己的主张。6. 板书学生改写的结果（强调用≈表示）。7. 改写后的数保留了几位小数，精确到哪一位？8. 总结（用小黑板）：求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到（ ）位；保留两位小数，表示精确到（ ）位；保留三位小数，表示精确到（ ）位……9. 精确到百分位，要看哪一位上数字的大小？根据千分位上数字的大小怎样省略百分位后面的数？（四舍五入）10.再分析其余的近似数。11.师总结：求一个小数的近似数，根据保留的位数，用“四舍五入”法省略某一位后面的数。12.分析...
