《万以内的加法和减法（二）》同步试题VIP免费

《万以内的加法和减法（二）》同步试题 安徽省黄山市歙县新安小学 邵 芸（初稿）安徽省黄山市教科院安徽省 高娟娟（修改）黄山区教研室 齐胜利（统稿）一、填空1．在□里填上合适的数。考查目的：这是一组基本的三位数加减三位的笔算练习，让学生巩固“从个位算起”“满十进一”“不够减退一当十”的计算法则，形成计算技能。 答案：解析：第（1）题是不进位加法，第⑵题是进位加法，第⑶题是不退位减法，第⑷题是退位减法。2．算出每张卡片上的两个数的和与差。考查目的：熟练掌握进位加法和连续退位减法的计算。答案：和 775 和 731 和 821差 539 差 219 差 183解析：本题根据整数加法与减法的运算法则计算出每张卡片上的两个数的和与差即可。3．填表。总数量卖出还剩37989576157174265考查目的：让学生进一步巩固所学知识，同时体会计算在实际生活中的价值。答案：290，419，439。解析：根据加减法的意义和总量与部分量之间的数量关系，分别列出“ 379－89”“576－157”“174+265”。4．用 6、4、8 组成的三位数中，最大的数比最小的数大（ ）。考查目的：本题需要学生利用简单的排列组合先分别找到最大三位数和最小三位数，再利用减法法则正确进行计算。答案：864-468=396解析：组成最小的数则是把三个数从小到大排列，即 468；最大的数从大到小排列，是 864，二者相减即可，解决本题的关键是找出最大的数和最小的数。5.把下列算式按得数的大小，从大到小排列。603-325 900-409 56+731 498+504（ ）＞ （ ）＞（ ）＞ （ ）考查目的：培养学生用估算解决问题的意识和能力。 答案：498+504＞56+731＞900-409＞603-325解析：603-325≈300，900-409 ≈500， 56+731≈800，498+504≈1000二、选择1．下面哪两个数相加得 1000？（ ）A、536 和 361 B、649 和 341 C、792 和 208考查目的：培养学生灵活选择解题策略解决问题的意识和能力。答案：C解析：根据 A 的个位 6 加 1 等于 7,B 的十位上 4 加 4 等于 8，排除 A 和 B 的可能性，然后笔算选择 C。2．678+541 的和是（ ）位数。A.三 B.四 C.五考查目的：渗透三位数加三位数的和可能是三位数，也可能是四位数的思想。答案： B解析：三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。本题百位上的数的和满十时，需要进一，就是四位数，重点考虑两个数相加后百位是否满十。3．验算 965-209=756 正确的方法可以是（ ）A.965+...