乐 雅 学 校 数 学 科 集 体 备 课 教 案 三 年级 班 第（ 1 ）周教学内容小熊购物课时安排2单元主题混合运算主 备 人 黄维梅参 备 人 授课教师教学目标1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重、难点引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学准备教学模式情境探疑教学过程共 案 部 分 个案部分第一课时一、复习1、口算。（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。二、带入情境 设疑立标出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买 1 个蛋糕和 4 个面包需付多少钱？三、凭借情境 解疑构建（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。① 算式“3×4+6”中的“3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和4 要先乘。12+6=18（元）表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。② 算式“6+3×4”红的“3×4”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和4 也要先乘。6+12=18（元）表示 1 个蛋糕和 4 块面包共付 18 元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6 与 6+3×4 这两个算式都可以求出买 1 个蛋糕和 4 个面包共付多少元。（3）引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题）讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式。（板书）解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付 18元。四、尝试独立解决新的问题1、提问：壮壮有 20 元，买 3 包饼干应找回多少元？2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下...
