课题快乐读书屋六 童年的朋友课型略 读备课人韩东敏执教时间教学目标知识目标阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友般真挚的感情。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜带给我们快乐感受的事物。重点理解“童年的朋友”的含义，感受文中“我”与小熊之间的深厚情谊。难点理解“童年的朋友”的含义，感受文中“我”与小熊之间的深厚情谊。课时安排1 课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学收集自己喜爱的玩具图片，激发学生对玩具朋友的回忆。创境激疑“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家，让我们听一听他的童年回忆。探究文本一.检查预习。1.学习生字。认读字音，理解字义。2.学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。二.整体感知。1.教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？2.指名回答。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改探究文本3.学生默读课文，完成下面填空。“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”，永远不想当（拳击家）。三.品读感悟，理解课文。1.思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？2.说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。3.想一想“我”和小熊以前的关系怎样？拓展延伸学习完这篇文章谈谈自己的感受。全课总结同学们，童年生活的回忆是美好的，让我们珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物吧，也许是一些人，也许是那些可爱的玩具，也许……作业布置说说自己童年的朋友是谁？讲一个发生在自己和他（它）之间的故事，可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。板书设计快乐读书屋六 童年的朋友 拥有“许多”梦想——不断变化 请求被拒绝 伤心 梦想成为拳击手 问题被解决 高兴 时光被回忆 自责教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
