重庆市沙坪坝区曙光幼儿园《专题式园本教研促职初教师专业成长的实践研究》曙光幼儿园户外活动观察记录姓名 苏军浩年 龄 3 岁观 察 者 欧莎日 期 2015.12.4勾出相应的发展领域：□思考、推力以及解决问题 □情感以及社会性发展□大肌肉发展 □小肌肉发展□语言和交流 □阅读和书写发展□创作性发作 □其他： 此照片、作品或轶事记录说明了幼儿下列发展情况：小朋友在活动中发现以前在娃娃家活动中常处于游离状态并且不愿意与老师和小朋友将往的他，在本次活动中开始尝试将自己融入到活动中并与小朋友交流。勾出符合本次观察背景的项目：□幼儿发起 □新任务□教师发起 □熟悉的任务□在成人引导下完成 □用时 1-5 分钟□与同伴一起完成 □用时 5-15 分钟□独立完成任务 □用时 15 分钟以上 重庆市沙坪坝区曙光幼儿园《专题式园本教研促职初教师专业成长的实践研究》轶事记录：描述你看到的或听到的该幼儿的言行（可附照片说明） 苏军浩是我们班上较为沉默的小朋友，入园已经两个多月了，他还总是表现出一些入园不适的症状，如早上来园还会哭闹，并且时常一个人坐在座位上东张西望，沉静在自己的世界里，不会主动的参与到老师组织的活动中来。特别是户外活动时，他与小朋友以及老师的交流很少，偶尔看向老师时也会故意躲避老师的眼神似乎老师看着他就是要批评他似得。观察了很久一直发现他时常游离在活动之外，不知道要做些什么，更多的时候他喜欢站在别的小朋友旁边看看，偶尔递给他们一些树叶什么的，但是由于缺少交流，其他小朋友在游戏时也将他忽略了，因此他总是处于游戏的边缘化状态。时常看着他无所事事的样子都会思考他在玩耍时是不是很不愉快，是否因此会让他不喜欢玩娃娃家的游戏。 今天我特意留意了他的举动，活动刚开始的时候，他依旧是在互动区里四处游走，一会儿在小木屋里看看，一会儿又下来。到处瞅瞅。我在旁静静的观察，看看他今天是不是又会一直游离在游戏之外。过了一会儿，他走到了我的跟前指着一旁正在玩做饭游戏的小朋友说说：“老师，我要锅。”这是他第一次主动的和老师说话，我很惊讶。我问他：“你也想玩做饭游戏吗？”他看着我点了点头。我说：“他在玩，我们不和他抢，架子上还有锅和炉灶我们一起拿过来玩好吗？”他点了点头，跟随我一起去架子旁可是锅没有了，他指拿走了燃气灶。他拿着燃气灶放在了做饭游戏的小朋友旁边，看着一边的小朋友在锅里炒着菜，自己拿着一把勺子也想去其他小朋...
