《闻一多先生的说和做》导学案年级：七年级 学科：语文 时间：2015 年 3 月执笔：杨 娜 审核：李丽 课型：阅读【学习目标】1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【学习重点】 抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。【学习难点】 理解重点语句的含义。【学习方法】 抓关键段、关键词法 诵读教学法 合作探究法【学习流程】一、情境导入，渲染氛围由闻一多先生的《最后一次讲演》导入。二、自主学习：课堂诵读，初步感知1、大声读一读下面的生字词及词语意思。（1）生字词： 诗兴不作（xìng） 弥高（mí） 锲而不舍（qiè） 目不窥园（kuī） 兀兀穷年(wù) 沥尽心血（lì） 群蚁排衙（yá） 校补（jiào） 赫然(hè) 潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒng） 一反既往(jì) 迭起（dié） 慷慨淋漓（kǎi） 气冲斗牛（dou）（2）重点词语意思： 高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。 锲而不舍：镂刻下停。比喻有恒心，有毅力。锲：刻。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。2、释题。3、师范读课文，生边听边思考以下问题：（1）你听出了一个什么样的闻一多？可以用文中词语说说对他的初步印象。（2）作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？找出文中的过渡段。（3）作为学者的闻一多是如何对待说和做的呢？ （4）作为革命家，他又是如何对待说和做的呢？（5）由此，你知道了读课文，可以通过 方法快速梳理文章思路。三、合作探究：梳理事件，感悟品质1、第一小组：浏览课文 1-7 段，说说作为学者的闻一多先生做了哪些事？怎么做的？表现了闻一多先生什么样的品质？（提示：可从用词，描写，事件中进行概括）交流：闻一多先生写了 这本书，从文中“ ”句话（或词或描写）中，可看出他做时 ，表现了他治学 。2、第二小组：跳读课文 8-18 段，说说作为革命家的闻一多先生说了什么？做了什么？表现了闻一多先生什么样的品质？（生边品边读，可从事件，表达方式，用词等角度进行品析）交流：从文中“ ”这件事（或表达方式或词语）中，可以看出 ，我知道了闻一多先生作为革命着具有 品...
