电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

如何有效组织学生动手操作VIP免费

如何有效组织学生动手操作_第1页
1/4
如何有效组织学生动手操作_第2页
2/4
如何有效组织学生动手操作_第3页
3/4
如何有效组织学生动手操作一、确定主题的背景:现在的数学课堂,特别是公开课,很流行把学生分成几个小组,教师给每个小组准备一些材料,再简单交代一下怎么做,然后学生就动起来。课堂看似热闹非凡,可是学生究竟操作得对不对?在这样的操作活动中收获了什么?这些都值得我们深思。还有的现象就是有的老师一遇到组织学生进行实际操作的时候,很多学生就会不停地摆弄学具,为了确保教学进度和良好的教学秩序,干脆放弃让学生动手操作的机会。基于出现这样的现实情况,我们圆玄小学数学科组确定了“如何有效组织学生动手操作”的教研活动。二、主题研究的原则 :1、主体性原则。要把学习的主动权交还给学生,为了发展学生的主体性,提高学生的数学素质,必须让学生积极主动地参与到数学学习的各种活动中去,把时间和活动空间还给学生。2、科学性原则。在小学数学中为培养学生的实践能力,所选择的情景、材料、方式、方法等除了要有一般的解决问题的策略外,还必须有鲜明的学科特色。要深入挖掘生活中可以利用的数学资源。要符合儿童的认知规律和年龄特征。 3、实际操作原则。要努力提供与学生实际相符的实际情景和材料,引导学生在创造实践活动中动脑、动手、动口,教学的方式和活动的方式要易于操作。 4、适时性原则。要结合教学实践适合时机地组织学生开展操作、观察、讨论、合作学习、猜想等实践活动的形式,做到恰到好处。 5、适量性原则。实际活动设计后要相对独立,又要与教学进度紧密结合,既要让学生充分参与,又要注意效率,要讲究实效,防止流于形式。 6、评价激励原则。对学生积极参与实践活动的态度、方法和成果,多肯定多表扬,多鼓励,帮助学生实现成功,体验成功的喜悦,并主动地不断地争取新的成功。三、主题实施的过程:(一)看教学片段,发表见解。在学校教研上,给数学老师带来一些有关课堂上组织学生动手操作的的教学片段。案例一《圆的周长》:一位教师再让学生探究圆的周长公式时,先让学生在小组合作测量几种大小不一的圆形物体的周长和直径,然后通过计算周长和直径的比值。合作研究圓的周长和直径的关系,最后推导出计算圆的周长的公式。课堂上由于教师怕操作时间过长,无法完成预定的教案,于是在操作的过程中,教师不停地催促学生,最后在半数小组还没有完成操作的情况下,就要求停止活动。思考:我们让学生操作的目的是什么?在这个案例中,由于教师对时间的掌握度不够,对动手操作的必要因素考虑不周,一节本来应该...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

如何有效组织学生动手操作

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部