面积和面积单位的教学反思 “教学是一门遗憾的艺术”。今天自己教《面积和面积单位》这节内容，在这门“遗憾的艺术”中获得一点点的成功。兴奋中我不忘反思自己教学中所得、所失、所悟。 《面积和面积单位》是人教版小学数学第七册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时，是后面学习内容的基础。 本节内容的教学目标主要有三点： 1、 使学生认识面积的含义和常用的面积单位。 2、 使学生初步建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的空间概念。 3、 培养学生观察、比较等思维能力和操作能力。 在过往的教学中，发现学生对“面积”、“1 平方厘米”、“1平方分米”、“1 平方米”的理解只是停留在“知其言，不知起所言”的层次，不会把所学的知识应用到实际中；自己也感觉这节内容比较多而杂，不容易上“活”。这个学期再次实施此教材，我改变了以往陈旧的教学方法、理顺设计了以下几个主要教学环节。一、 导入 我引导学生思考下面的问题： l“面”有什么作用？生活中有哪些“面”？他们有大小之分吗？ 关于“面积和面积单位”你已经知道什么？还想知道什么？ 结合学生回答，我在掌握学生的知识起点的基础上，师生共同揭示本课学习目标，共同投入到新课学习中。 二、探究——在活动中理解 （一）“面积”的教学 “物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积”。学生要理解，就必须明晰“物体表面”、“大小”、“围成”等几个词的含意，再把它们综合概括，得到“面积”的整体概念。其中“围成”是理解的重点和难点，学生往往把它与“组成”混淆。怎样避免1概念不清？我设计了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“讲讲”四个小环节，让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出“面积”的定义。 1.看看——引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面，初步感知“物体表面”。 2.摸摸——引导学生用手摸摸萝卜的表面，用小刀剖开萝卜观察它的截面，通过多种感官的协同活动，使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。 3.辨辨——设计系列活动，引导学生正确理解“围成”。 4.讲讲——学生从前面三个环节中获取经验，结合自己的理解，在小组内说说把自己对 “面积”的理解，师生在共同总结出“面积”的定义。 （二）“面积单位”的教学 本课的另一个重点就是面积单位的教学，它也是本课的难点。教学的主要环节设计如下： 1.自学——提出疑问。 2.在画画、找找、估算中掌握“平方厘米”、“平方分米...
