《数学广角——身份证号码》的教学设计一、教学内容：人教课标版五年级上册《数学广角——身份证号码》。二、教学目标： 1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力。3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。三、教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法。四、教学难点：理解身份证编码的组成及数字反映的信息。五、 学习方法：小组合作探究学习六、教学过程一、创设情景，生成问题现在开始，我们先来读一些数110、120、119、12315在读作 110 是就表示一种编码，今天我们来认识一种非常重要的编码——身份证号码。（板书课题）图中的叔叔和阿姨在干什么？他们需要什么证件？身份证在日常生活中的应用非常广泛，每个人一出生，就有一个身份证号码。二、探索交流，解决问题（一）、感悟身份证中的信息1、自主探索（1）、视频展示台上出示几张身份证，给同桌说说身份证上有什么内容。 身份证上有姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码。抽生汇报2、仔细观察身份证号，您有什么发现 ？给同桌说说。抽生汇报3、老师补充。 身份证号编码方案：身份证号码共有 18 位数字。前 1、2 位数字表示：所在省份的代码；（2）第 3、4 位数字表示：所在城市的代码；（3）第 5、6 位数字表示所在区县的代码；第 7~14 位数字表示：出生年、月、日；（5）第 15~17 位数字表示： 顺序码；（6）第 17 位数字表示性别：单数表示男性，双数表示女性；（7）第 18 位数字是校检码：一般是随计算机的随机产生4、说一说这张身份证号码表示的意思。不同的省份、城市和地区是有不同的数字来代替的，下面我们来了解一下'各省市地区前两位代码是： '北京 11 吉林 22 福建 35 广东 44 云南 53 天津 12 黑龙江 23 江西 36 广西 45 西藏 54 河北 13 上海 31 '山东 37 海南 46 陕西 61 山西 14 江苏 32 河南 41 重庆 50 甘肃 62 内蒙古 15 浙江 33 湖北 42 '四川 51 青海 63 辽宁 21 安徽 34 湖南 43 贵州 52 宁夏 64 新疆 65 台湾 71 香港 81 澳门 82 国外 91 小结：同学们，我们了解了这么多关于身份证的信息。这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、...
