《数学广角——身份证号码》的教学设计一、教学内容：人教课标版五年级上册《数学广角——身份证号码》
二、教学目标： 1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，学习用数字来进行编码，学习抽象概括方法
2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协作能力
3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感
三、教学重点：初步体会、探索数字编码的简单方法
四、教学难点：理解身份证编码的组成及数字反映的信息
五、 学习方法：小组合作探究学习六、教学过程一、创设情景，生成问题现在开始，我们先来读一些数110、120、119、12315在读作 110 是就表示一种编码，今天我们来认识一种非常重要的编码——身份证号码
（板书课题）图中的叔叔和阿姨在干什么
他们需要什么证件
身份证在日常生活中的应用非常广泛，每个人一出生，就有一个身份证号码
二、探索交流，解决问题（一）、感悟身份证中的信息1、自主探索（1）、视频展示台上出示几张身份证，给同桌说说身份证上有什么内容
身份证上有姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码
抽生汇报2、仔细观察身份证号，您有什么发现
抽生汇报3、老师补充
身份证号编码方案：身份证号码共有 18 位数字
前 1、2 位数字表示：所在省份的代码；（2）第 3、4 位数字表示：所在城市的代码；（3）第 5、6 位数字表示所在区县的代码；第 7~14 位数字表示：出生年、月、日；（5）第 15~17 位数字表示： 顺序码；（6）第 17 位数字表示性别：单数表示男性，双数表示女性；（7）第 18 位数字是校检码：一般是随计算机的随机产生4、说一说这张身份证号码表示的意思
不同的省份、城市和地区是有不同的数字来代替的，下面我们来了解一下'各省市地区前两位代码是： '北
