理复习凾待解决的问题就是要更新观念,要以学生为复习教学的“中心”,凡是学生能够自己解决整理的知识,让他们自己分析归纳总结,逐步形成自己的知识结构;凡是学生自己能够分析的例题,让他们理清思路,归纳解题方法,辨析差错;凡是学生能够评讲的内容,让他们自己去评讲,展开讨论,去糟存精
在教学过程中教师要充分发挥引导作用,从而形成学生主动、教师引导的复习模式
为此,我们确立了“依据大纲和中考说明、紧扣教材、注重“双基”、提高整体素质、培养创新能力”的复习指导思想,在这个指导思想的前提下,要着重把握以下几点:(一)、复习要以纲为“纲”,以本为“本”,把握正确的复习方向
物理教学,大纲是根本,教材是依据
所以物理总复习要立足根本,依据教材,纵观近几年的各地中考试题,都体现了这一明确的导向性,都是紧扣大纲和教材
以我市近几年的中考试题为例,考题基础题占 70%左右,大部分试题直接源于教材中的习题和例题,中档题占 20%左右,较难的题占 10%左右,所有题目都能从教材中找到原型和依据,有的题目就是综合训练中的原题
因此,物理总复习就要把握这一正确地方向,把主要精力放在教材上,依据大纲和考纲,充分挖掘教材,决不舍本逐木,好高骛远,把精力花在各种名目繁多的复习资料上
(二)、复习要源于教材高于教材,通过加工整理形成知识网络
总复习要立足教材,但不是教材内容的简单重复,现行物理教材按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”、“先特殊后一般”的结构形式编写的,这样的安排符合学生的认知能力和心理特征,便于新课教学
但是,到了总复习阶段,就应该从知识的整体性、系统性方面来考虑
要指导学生把相关的各章节中零散的、单一的知识点重新进行归纳、整理,将已学的物理概念、定律、公式等有机结合起来,利用分类列表和框图形式、串成线、连成网,从而形成较为完整的知识体系,以便学生从现象到本质有一较为完整的认识,
